台南市樹林國小健康促進網站

走訪樹林公車站牌 本週社會課程由慈珮主任帶領學生進行戶外教育，實地觀察校園周邊的公車站牌。孩子們走出教室，透過現場觀察與討論，了解站牌資訊的內容與功能，如路線標示、時刻資訊等，將課本知識與生活經驗結合。過程中，學生學習如何閱讀公共資訊，也培養觀察與提問能力。透過這樣的學習方式，讓社會課不再只是書本內容，而是在真實情境中理解。

走訪神帽體驗金工 配合彈性課程，學生拜訪神帽製作者郭春福大師，進行金工工藝的實地學習。大師親自介紹神帽的製作過程與文化意涵，讓孩子了解傳統工藝背後的歷史與技術。活動中，學生也實際體驗金工操作，從材料到成形，感受細緻工藝所需的專注與耐心。透過走訪在地職人，認識家鄉文化的價值。

走訪木雕體驗工藝 本校學生走訪劉進文大師的木雕工作室，近距離認識傳統木雕工藝。在大師的細心解說下，孩子們了解木雕的創作流程與技法，也看見一件作品從構思到完成的用心與細節。活動中，學生更親自體驗木雕，感受工具與木材互動的過程，體會創作的專注與耐心。透過實地參訪與動手操作，讓孩子將課堂所學與真實世界連結。

舞蹈律動學身體教育 舞蹈課程在專業老師的帶領下展開，老師透過基本動作練習與節奏律動，指導孩子學習正確的身體運用方式。課程中，孩子們在音樂與舞步中感受身體的協調與控制，培養良好的姿態與身體覺察能力。舞蹈不僅是一種表演藝術，更是身體教育的重要一環，能幫助孩子提升平衡感、節奏感與自信心。

走訪寶安宮尋故事 為了蒐集在地文化故事，學生走訪社區重要信仰中心寶安宮進行實地學習。此次特別感謝姜主任親自為孩子進行導覽，細心介紹廟宇的歷史、文物與地方故事。孩子們在導覽過程中專心聆聽、仔細觀察，從真實場域中認識家鄉文化，也學習如何透過訪問與紀錄蒐集資料。透過走出教室的學習方式，讓文化學習變得更加生動而有意義。

午餐時光共備課程 老師們利用中午用餐時間進行教師社群會議，一邊簡單用餐，一邊討論學校彈性課程的設計與發展。透過彼此交流教學經驗、分享課堂觀察，老師們共同思考如何讓課程更貼近孩子的學習需求，也讓學習活動更加多元有趣。這樣的專業對話，不僅能激盪出新的教學想法，也能讓課程設計更周全、更有深度。

匠心初探啟航 四年級校外教學即將啟航！走訪寶安宮四位傳統工藝大師的作品，在姜主任的精彩引言下正式拉開序幕。孩子們在台下全神貫注，想像著走進大師工作室會出現的情景。分組討論時，大家發揮好奇心與想像力，認真擬定訪談題目並上台分享，從問題中流露出對職人精神的無限憧憬。這份期待已在心中萌芽，準備好與大師面對面，感受那指尖流轉的工藝溫度！

【教師社群聚會　精進課程穩健前行】 本週召開教師社群聚會，確認本學期聚會期程與工作重點，讓團隊運作更有節奏與方向。同時進行彈性課程期初評鑑，針對「彈性民主」相關文本與實施方式進行檢視與討論。老師們分享實際教學經驗，交流學生回饋與課程執行狀況，並思考如何在理念與實務之間取得平衡。透過專業對話與共同反思，讓課程設計更貼近學生需求，也讓學校整體課程運行更加順暢而有品質。

雙語體育桌球觀課 在本週的教學活動中，學校進行了雙語體育桌球課程的公開觀課，由余貞老師設計並實施。課程中結合體育技能與簡單英語指令，讓孩子在實際揮拍、接球的過程中，自然聽見並使用英語，降低語言學習的壓力。老師透過分站練習與示範，引導學生從球感培養到基本擊球動作，兼顧安全與學習成效，讓孩子喜歡學習。

社群期末工作有序推進 本週召開教師社群會議，確認「素養品學堂」期末報告的時程，提醒相關老師依時間上線參與，並完成必要的填報資料。同時也說明彈性課程期末評鑑表，請教師團隊於下週內完成，以利整體課程檢視與調整。在學生端，三年級彈創課程的成果也持續展現，孩子們多能完成校園週報的編輯與呈現，顯示在引導下已具備整理與表達學習歷程的能力。透過師生同步努力，讓課程成果更完整落實。