特徵

※學習障礙，統稱神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、讀、寫或算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。

※鑑定基準依下列各款規定：

• 智力正常或在正常程度以上。
• 個人內在能力有顯著差異。
• 聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現有顯著困難，且經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善。

鑑定

• 申請：家長或教師轉介至輔導室或學輔中心，經家長同意後由學生所屬學校提出申請。
• 期程：上學期（9月開始）、下學期（2月開始）各一次。
• 鑑定流程：分為發現與轉介前介入、申請鑑定安置、評估特教需求、審查與綜合研判、安置與輔導五個階段。
• 若家長對鑑定結果有疑義，由家長申請重新研判，請學校協助函文送件。

註：因轉介前介入教學需實施三個月，國一新生最快於下學期申請。

安置

• 鑑定通過者需安置於本校資源班（學輔中心）接受特教服務。
• 已通過鑑定的特殊教育學生因學習環境、學習模式及心智成熟，會隨時間增長而使其原判定的障礙有所改變，因此國三上學期會再進行重新評估，以確認學生接受特殊教育服務的必要性與需求。

權益

• 可接受特殊教育服務，為孩子量身訂做專屬的個別化教育計畫，目前從國小到大學均有資源教室。資源班教師會根據您孩子的能力，設計相關課程進行輔導教學，例如：語文能力或數學技能的加強、社會技巧與學習策略的訓練、動作機能的訓練等。
• 可申請相關的學習輔具，例如：有聲書。
• 於教育各階段升學時，會有轉銜服務，做教育學程的銜接，讓學校老師明確了解孩子的學習困難，以便主動協助這類的孩子，並針對孩子的特殊需求去調整學習環境。
• 若有特殊需求，學校考試、國中會考或大學學測均可申請調整評量方式。例如：識字困難可採報讀題目、書寫困難可採電腦作答、獨立考場、延長考試時間、放大試卷等考試服務。
• 十二年國教免試升學權益：特殊生可選擇以下三項同步進行，擇優入學。

1. 適性輔導安置：僅提供國三階段重新評估通過取得鑑輔會證明之特教學生。
2. 特色招生：考試成績可加分25%，名額外加，加分後成績達該校錄取標準即可錄取。
3. 免試入學：取得鑑輔會證明之特教學生，與領有身障證明之學生同時享有超額比序總積分加25%。未錄取者，以外加2%名額混類別比序，體適能類特殊學生不管是否檢測，一律有基本分，採計分數以112學年度教育局公告為主。

特徵

※情緒行為障礙，指長期情緒或行為表現顯著異常，嚴重影響學校適應者；其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。情緒行為障礙之症狀，包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題者。

※鑑定基準依下列各款規定：

• 情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神科醫師之診斷認定之。
• 除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難。
• 在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之介入，仍難獲得有效改善。

鑑定

• 申請：學生家長或監護人向輔導室或學輔中心提出申請。
• 期程：上學期（11月開始）、下學期（4月開始）各一次。
• 鑑定流程：包含發現與轉介前介入、評估特教需求、鑑定與診斷、綜合研判四個階段。
• 若家長對鑑定結果有疑義，由家長申請重新研判，請學校協助函文送件。

註：因轉介前介入輔導需實施三個月，國一新生最快於下學期申請。

安置

• 鑑定通過者需安置於本校資源班（學輔中心）接受特教服務或申請情緒行為巡迴輔導。
• 已通過鑑定的特殊教育學生因學習環境、學習模式及心智成熟，會隨時間增長而使其原判定的障礙有所改變，因此國二下學期會再進行重新評估，以確認學生接受特殊教育服務的必要性與需求。

權益

• 可接受特殊教育服務，為孩子量身訂做專屬的個別化教育計畫，目前從國小到大學均有資源教室。資源班教師會根據您孩子的能力，設計相關課程進行輔導教學，例如：語文能力或數學技能的加強、社會技巧與學習策略的訓練、動作機能的訓練等。
• 於教育各階段升學時，會有轉銜服務，做教育學程的銜接，讓學校老師明確了解孩子的學習困難，以便主動協助這類的孩子，並針對孩子的特殊需求去調整學習環境。
• 若有特殊需求，學校考試、國中會考或大學學測均可申請調整評量方式。例如：識字困難可採報讀題目、書寫困難可採電腦作答、獨立考場、延長考試時間、放大試卷等考試服務。
• 十二年國教免試升學權益：特殊生可選擇以下三項同步進行，擇優入學。

1. 適性輔導安置：僅提供國三階段重新評估通過取得鑑輔會證明之特教學生。
2. 特色招生：考試成績可加分25%，名額外加，加分後成績達該校錄取標準即可錄取。
3. 免試入學：取得鑑輔會證明之特教學生，與領有身障證明之學生同時享有超額比序總積分加25%。未錄取者，以外加2%名額混類別比序，體適能類特殊學生不管是否檢測，一律有基本分，採計分數以112學年度教育局公告為主。

特徵

※自閉症，指因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題，致在學習及生活適應上有顯著困難者。

※鑑定基準依下列各款規定：

• 顯著社會互動及溝通困難。
• 表現出固定而有限之行為模式及興趣。

註：亞斯伯格症即為自閉症的一種。

鑑定

• 申請：教師或家長向輔導室或學輔中心提出申請。
• 期程：上學期（11月開始）、下學期（4月開始）各一次。
• 鑑定流程：包含發現與轉介前介入、鑑定資料審閱/初步研判、綜合研判三個階段。
• 若家長對鑑定結果有疑義，由家長申請重新研判，請學校協助函文送件。

註：因轉介前介入輔導需實施三個月，國一新生最快於下學期申請。

安置

• 鑑定通過者需安置於本校資源班（學輔中心）接受特教服務或申請自閉症巡迴輔導。
• 已通過鑑定的特殊教育學生因學習環境、學習模式及心智成熟，會隨時間增長而使其原判定的障礙有所改變，因此國三上學期會再進行重新評估，以確認學生接受特殊教育服務的必要性與需求。

權益

• 可接受特殊教育服務，為孩子量身訂做專屬的個別化教育計畫，目前從國小到大學均有資源教室。資源班教師會根據您孩子的能力，設計相關課程進行輔導教學，例如：語文能力或數學技能的加強、社會技巧與學習策略的訓練、動作機能的訓練等。
• 於教育各階段升學時，會有轉銜服務，做教育學程的銜接，讓學校老師明確了解孩子的學習困難，以便主動協助這類的孩子，並針對孩子的特殊需求去調整學習環境。
• 若有特殊需求，學校考試、國中會考或大學學測均可申請調整評量方式。例如：識字困難可採報讀題目、書寫困難可採電腦作答、獨立考場、延長考試時間、放大試卷等考試服務。
• 十二年國教免試升學權益：特殊生可選擇以下三項同步進行，擇優入學。

1. 適性輔導安置：僅提供國三階段重新評估通過取得鑑輔會證明之特教學生。
2. 特色招生：考試成績可加分25%，名額外加，加分後成績達該校錄取標準即可錄取。
3. 免試入學：取得鑑輔會證明之特教學生，與領有身障證明之學生同時享有超額比序總積分加25%。未錄取者，以外加2%名額混類別比序，體適能類特殊學生不管是否檢測，一律有基本分，採計分數以112學年度教育局公告為主。