說明：
一、依據：永仁高中 104 學年度優質化計畫「子計畫 1-1 教師專業社群發展」辦理。
二、目的：
(一)在十二年國教的下半場—國中及高中階段，利用「學習者為中心」的課程設計，使教學更貼近學生的學習需求，符合適性發展、多元能力及核心素養的培育。
(二)結合教師社群「春天工作室」在課程發展上的分享，激發創意能量，透過各年段教師縱向交流的機會，提供更多教學的可能性。
(三)配合永仁高中 104 學年度學生成果發表會辦理，提供學生舞台展示學習成果，看見孩子無限可能的潛力。
三、辦理研習場如下：
(一)以學習者為中心－歷史科教學設計實例分享
１、時間： 105 年 4 月 26 日（二）， 09 ： 50~ 11 ： 50 。
２、地點：永仁高中文華樓 2 樓會議室。
３、內容：邀請臺南市歷史校社群「時空旅行者」召集人，同時為永仁高中「春天工作室」社群成員之一的高中歷史林月娥老師主講，分享自己在課堂上，以學習者為中心的課程設計，藉引導式提問幫助學生發展歷史脈絡。並且向下延伸對應國中課程，提供國中教師更多教學的可能性。
４、對象：永仁高中領域教師及全市國中對「學習者為中心」的課程設計有興趣之教師。
５、請至全國教師在職進修網報名（課程編號： 1979598 ），全程參與教師核發 2 小時研習時數。
(二)「氫」天霹靂—以氫氣火箭課程進行統整性複習
１、時間： 105 年 4 月 26 日（二）， 13 ： 55~ 16 ： 00 。
２、地點：永仁高中圖書館 2 樓及理化實驗室。
３、內容：邀請永仁高中「春天工作室」社群成員之一的國中自然科謝宛玲老師主講，現場示範操作，利用科學工藝博物館開發之「氫」天霹靂—氫氣火箭課程，對國三的班級進行統整性複習，培養學生動手操作、解決問題的能力，提供更多教學的可能性。
４、對象：永仁高中領域教師及全市國中對「學習者為中心」的課程設計有興趣之教師。
５、請至全國教師在職進修網報名（課程編號： 1980526 ），全程參與教師核發 2 小時研習時數。
６、備註：永仁高中領域教師及研習當天有安排實作，請有意參加之教師務必完成線上報名，以利數量的統計。
(三)Reach Every Student．差異化教學實際應用
１、時間： 105 年 4 月 27 日（三）， 09 ： 50 ~11 ： 50 。
２、地點：永仁高中文華樓 2 樓會議室。
３、內容：邀請高中英文學科中心種子教師，同時為永仁高中「春天工作室」社群成員之一的高中英文蔡孟芬老師主講，分享自己在課堂上，針對不同學習進度的孩子，進行差異化教學。並且向下延伸對應國中課程，提供國中教師更多教學的可能性。
４、對象：永仁高中領域教師及全市國中對「學習者為中心」的課程設計有興趣之教師。
５、請至全國教師在職進修網報名（課程編號： 1979600 ），全程參與教師核發 2 小時研習時數。
(四)運用「Desmos」融入教學－以二次函數為例
１、時間： 105 年 4 月 28 日（四）， 09 ： 50 ~11 ： 50 。
２、地點：永仁高中文華樓 2 樓會議室。
３、內容：邀請教育部分組合作學習亮點教師，同時為永仁高中「春天工作室」社群成員之一的國中數學葉書廷老師主講，分享自己在課堂上，以二次函數為例，運用「Desmos」網頁軟體，設計具有創造性的課程，達到有效教學的目標，提供更多教學的可能性。
４、對象：永仁高中領域教師及全市國中對「學習者為中心」的課程設計有興趣之教師。
５、請至全國教師在職進修網報名（課程編號： 1979603 ），全程參與教師核發 2 小時研習時數。
(五)運用「圖像化思考」進行班級共讀－ 以青春第二課為例
１、時間： 105 年 4 月 28 日（四）， 13 ： 55 ~16 ： 00
２、地點：永仁高中文華樓 2 樓會議室。
３、內容：邀請跨校國文科共備工作坊召集人，同時為永仁高中「春天工作室」社群成員之一的國中國文劉紀亨老師主講，分享自己在課堂上，以青春第二課為例，運用圖像化思考方式進行班級共讀，培養學生閱讀理解能力，並融入課堂教學，提供更多教學的可能性。
４、對象：永仁高中領域教師及全市國中對「學習者為中心」的課程設計有興趣之教師。
５、請至全國教師在職進修網報名（課程編號： 1979607 ），全程參與教師核發 2 小時研習時數。