| 校園藝文 |
|---|
| 2025-12-24 教務 台日線上共學交流活動─跨越國界的學習火花 (朱芳瑩 / 153 / 校園藝文) |
| 2025-12-20 🚛雲水書車駛入校園🚛仁愛國小69週年路跑暨校慶運動會增添書香與活力 (蔡幸儒 / 222 / 校園藝文) |
| 2025-10-17 教務 巴西交換學生到校交流 (朱芳瑩 / 340 / 校園藝文) |
| 2025-08-28 輔導 114級Fly to the Dream夢想航班 (許書銘 / 570 / 校園藝文) |
| 2025-06-28 教務 黃偉哲市長蒞臨本校畢業典禮 鼓勵學子勇敢追夢 (朱芳瑩 / 756 / 校園藝文) |
| 2025-04-02 輔導 親職講座-童玩DIY拋沙包樂無窮 (許書銘 / 5076 / 校園藝文) |
| 2025-03-18 輔導 親職講座-親子折氣球 (許書銘 / 571 / 校園藝文) |
| 2025-03-07 教務 2025「菲」你莫屬-仁愛國小菲律賓國際交流活動 (朱芳瑩 / 598 / 校園藝文) |
| 2025-02-25 輔導 開心農園114年春耕 (許書銘 / 369 / 校園藝文) |
| 2024-05-06 輔導 親職講座-寵愛媽咪就是愛「獻」 (許書銘 / 1220 / 校園藝文) |
| 2024-05-01 輔導 親職講座-親子玩烘焙 (許書銘 / 922 / 校園藝文) |
| 2024-04-23 輔導 親職講座-親子折氣球 (許書銘 / 729 / 校園藝文) |
| 2024-02-26 輔導 開心農園113第3期開耕! (許書銘 / 795 / 校園藝文) |
| 2023-12-27 教務 聖誕節闖關活動 (朱芳瑩 / 682 / 校園藝文) |
| 2023-12-27 教務 菲律賓國際文化體驗日 (朱芳瑩 / 980 / 校園藝文) |
| 2023-05-30 輔導 親子手作窯烤pizza (許書銘 / 1146 / 校園藝文) |
| 2023-05-05 輔導 二年級懷孕體驗過三關 (許書銘 / 1274 / 校園藝文) |
| 2023-05-04 輔導 Super Mom愛的支票 (許書銘 / 787 / 校園藝文) |
| 2023-05-03 輔導 一年級包尿布比賽 (許書銘 / 970 / 校園藝文) |
| 2023-05-01 輔導 中年級摺衣小達人 (許書銘 / 444 / 校園藝文) |
| 2023-04-11 輔導 親職講座-親子變魔術 (許書銘 / 486 / 校園藝文) |
| 2023-03-20 輔導 親職講座-親子折氣球 (許書銘 / 653 / 校園藝文) |
| 2023-03-15 開心農園112第1期開耕! (許書銘 / 391 / 校園藝文) |
| 2022-11-21 輔導 開心農園-親子共耕..開耕囉... (許書銘 / 908 / 校園藝文) |
| 2022-11-09 輔導 親職講座:情緒教育從家庭開始 (許書銘 / 934 / 校園藝文) |
| 2022-09-29 輔導 親職講座:家事鬥陣來 (許書銘 / 601 / 校園藝文) |
| 2022-09-20 輔導 親職講座:化身綠手指 (許書銘 / 748 / 校園藝文) |
| 2022-09-08 輔導 111級新生啟蒙夢想航班Fly to the dream (許書銘 / 592 / 校園藝文) |
| 2022-03-21 輔導 親職講座-桌住親子好關係 (許書銘 / 858 / 校園藝文) |
| 2022-03-14 教務 仁愛國小參加臺南市110學年度英語讀者劇場榮獲特優! (林姵妤 / 1566 / 校園藝文) |
link to https://read.tn.edu.tw/ style=line-height: 20px; font-size: 0.63rem; \
link to https://www.youtube.com/watch?v=K9nnftrchgA style=line-height: 20px; font-size: 0.63rem; \
link to https://api.kollect.com.tw/B2C/edu/entrance style=line-height: 20px; font-size: 0.63rem; \
link to https://estdpassport.tn.edu.tw/ style=line-height: 20px; font-size: 0.63rem; \
link to https://www.youtube.com/watch?v=6gzfT8QYqzY style=line-height: 20px; font-size: 0.63rem; \