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說明：
一、旨揭競賽，為廣召以影像保存臺南文化資產特色與傳承文化有興趣和熱忱的民眾踴躍報名，不論是已登錄的文化資產，亦或是生活中潛在的文化資產，透過影像徵件活動不僅能為在地文化留下更多動人的影像，更能藉以對全民推廣文化資產保護之重要性，同時建立臺南市文化資產的資源多樣性、文化故事性與城市歷史永續性。
二、徵件期自即日起至 114 年 6 月 30 日 17:00 止，以臺南市已登錄或生活中潛在的文化資產為創作元素與發想，不限影片類型、長度 30 分鐘內，個人或團體國內外人士皆可報名。總獎金 45 萬元、首獎金 15 萬元。詳情請上官網(https://2025intainan.com/)。
三、檢附活動文宣電子檔，... 觀看完整文章
說明：
一、依據教育部國民及學前教育署 114 年 3 月 18 日臺教國署國字第 1145500883 號函辦理。
二、為增進全國國中小學生英語口說能力，國教署建置「CoolEnglish 英語線上學習平臺」─「口說」專區，提供會話問答、基礎發音練習、短語練習等題型，協助學生以輕鬆有趣的方式開口說英語，建立優良的英語會話基礎。
三、本次比賽題目國小組係出自上述專區之「看動畫說英文」單元；國中組係出自上述專區之「看動畫說英文」、「生活會話即時通 II」單元，為鼓勵全國國中小學生持續使用英語線上學習平臺之口說素材加強英語口說學習，爰辦理「Cool English 口說高手」比賽。
四、參加對... 觀看完整文章
一、依據本府交通局 114 年 4 月 2 日南市交智安字第 1140519999 號函辦理。
二、旨揭系列宣導活動已於 3 月 31 日正式起跑，並同步推出「人本交通共學習 府城有禮獎送您」抽獎活動，線上學習抽獎活動期程為即日起至 6 月 30 日止，請協助於相關道安宣導活動管道廣為宣導。
三、檢附活動網頁（ http://tainanhote.com/ ）及活動 DM 資訊。
說明：
一、依據教育部臺教資(三)字第 1132700909 號函辦理。
二、為提升全國中小學及高級中學學生的英語口說與寫作能力，教育部『高中英語文口說及寫作遊戲開發與推廣計畫』推出「SDGs 飛英任務 AI 探索新紀元－四月份打卡簽到現金禮券週週抽」活動。此遊戲式教材結合 SDGs 主題影片與 AI 互動任務練習，幫助學生提升聽力、口說及寫作能力，並鼓勵學生持續運用該平台素材強化英語學習動機。
三、參賽對象為全國公私立中小學、高級中學(含普高、技高、綜合型高中)學生。
四、活動期間自 114 年 04 月 07 日 (星期一) 中午 12:00 起至 114 年 04 月 30 日 (星期三) 中午 12:00 止。請參賽者確實... 觀看完整文章
說明：
一、配合 2025 年世界閱讀日，本館訂於 114 年 4 月 26 日（六）辦理「來自書中的你: Cosplay Show 出來」活動，獎品包含藍芽音響、無線降噪耳機、拍立得相機與千元禮券等多項
好禮。
二、活動方式：
(一)報名時間：即日起至 114 年 4 月 8 日（二） 17:00 止，一律採 google 表單線上報名： https://forms.gle
/qUzcCEv7StVSE3QE9 。
(二)扮演角色需出自文學作品、小說、漫畫或繪本等圖書作品，詳見活動簡章說明。
(三)主辦單位將依據報名資料進行書面審查，並 4 月 11 日(五)公告 15 組正取名單在南市圖官網及 FB 粉絲專頁。入選者將登上 4 月 26 日... 觀看完整文章
說明：
一、為提升兒童對文化古蹟、傳統信仰之認識，發揚臺灣廟宇文化藝術之美，本社協助艋舺龍山寺舉辦「2025 艋舺龍山寺兒童繪畫比賽–小小神筆‧廟宇奇幻」。
二、本活動屬公益性質，不需報名費用。徵件自 114 年 3 月 13 日起至 5 月 15 日，限八開標準圖畫紙繪製。僅接受平面作品，不得使用立體材料或拼貼。繪畫媒材不拘，惟版畫及電腦繪圖不列入。作品背面須貼上參賽者報名表。畫作請以郵寄交件。
三、本活動簡章、單頁傳單、 A4 報名表，詳如附件。
四、「2025 艋舺龍山寺兒童繪畫比賽–小小神筆‧廟宇奇幻」活動網址 https://bit.ly/4aVFDx5 ，競賽內容詢... 觀看完整文章
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link to http://course.tn.edu.tw/school.aspx?sch=213612&year=114 _blanklink to http://course.tn.edu.tw/school.aspx?sch=213612&year=112 _blank
link to https://web.tainan.gov.tw/family/ _blanklink to http://course.tn.edu.tw/school.aspx?sch=213612%20&year=111 \
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