明：
一、依據國立臺灣師範大學 110 年 10 月 4 日師大地理字第 1101025449 號函辦理。
二、徵稿主題：
(一)社會領域主題研究：
１、有關教學及教材之主題研究成果。
２、有關社會領域教材、教法之新知。
３、有關社會領域補救教學的策略。
４、有關分組合作學習、學習共同體等主題。
５、有關「素養導向」教學與評量之設計。
(二)社會領域提升學習成效之教學與評量：
１、學習困難或迷思概念之有效教學策略探究。
２、閱讀理解策略在社會領域的應用與評量設計。
３、有效教學案例(含差異化教學、課堂即時補救教學與多元評量)。
４、其他：跨領域統整性主題/專題/議題探究課程、媒體素養、勞動教育、在地文史走讀及踏查、國民法官法、開放政府、反霸凌、智慧財產權、公民投票教育、反霸凌、性別平等教育、勞動教育、國際教育、多元文化、金融教育、數位學習的理論與實踐等議題融入社會領域課程之探究與實踐案例。
(三)社會領域學習評量設計與研究：
１、優良試卷之命題設計與規劃歷程分享。
２、有關多元評量之設計與實施案例。
３、藉由心測中心提供之會考資料歸納分析學生常見學習困難，發展具體解決策略及創新教學模式。

(四)縣(市)輔導團的運作與發展：
１、有關縣(市)輔導團的教學輔導策略（具績效）。
２、輔導團夥伴的經驗分享與傳承（心路歷程）。
３、如何建構三級輔導體系之夥伴關係（以縣(市)團輔導員角度提出看法）。
４、教師專業學習社群之運作與實踐分享（以縣(市)團輔導員經營社群之經驗提出看法）。
５、有關縣(市)輔導團發展並推廣素養導向教學設計與評量示例之運用或歷程分享。
三、徵稿截止日期為 111 年 3 月 4 日(星期五)，徵稿計畫與投稿辦法請詳見附件。
四、歡迎從事社會領域研究與教學之學者專家、本市輔導團團員及國民中小學教師踴躍投稿。